關(guān)于醫(yī)學(xué)護(hù)理綜合實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案的探討
一、概述
醫(yī)學(xué)護(hù)理綜合實(shí)訓(xùn)室是一個(gè)為學(xué)生提供實(shí)踐技能訓(xùn)練的場(chǎng)所，旨在模擬真實(shí)的醫(yī)療環(huán)境，以便學(xué)生能夠進(jìn)行實(shí)際操作和技能培訓(xùn)，更好地為患者提供護(hù)理服務(wù)。
在醫(yī)學(xué)護(hù)理綜合實(shí)訓(xùn)基地中，學(xué)生不僅能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，還能鍛煉自己的觀察、分析和解決問題的能力，為未來的職業(yè)生涯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)�；嘏鋫溆懈鞣N類型的病房、手術(shù)室、急救室等仿真的臨床環(huán)境，以及先進(jìn)的醫(yī)療設(shè)備和器材，以滿足各種實(shí)踐教學(xué)的需要。此外，基地還會(huì)擁有一支經(jīng)驗(yàn)豐富、技能精湛的師資隊(duì)伍，能夠?yàn)閷W(xué)生提供優(yōu)質(zhì)、專業(yè)的指導(dǎo)。
急救護(hù)理實(shí)訓(xùn)室
口腔護(hù)理實(shí)訓(xùn)室
母嬰護(hù)理實(shí)訓(xùn)室
社區(qū)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室
醫(yī)學(xué)護(hù)理綜合實(shí)訓(xùn)室的功能豐富多樣。它具備基礎(chǔ)護(hù)理技能訓(xùn)練的功能，如注射、輸液、換藥等，幫助學(xué)生熟練掌握基本的護(hù)理操作技能。同時(shí)，還提供了模擬病例的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，讓學(xué)生在模擬真實(shí)的醫(yī)療場(chǎng)景中，學(xué)習(xí)如何根據(jù)患者的病情變化進(jìn)行護(hù)理。此外，基地還具備教學(xué)演示和研討的功能，教師可以通過示范操作、案例分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和討論。
在課程設(shè)置方面，醫(yī)學(xué)護(hù)理綜合實(shí)訓(xùn)基地通常會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)階段設(shè)置多種實(shí)踐課程，如基礎(chǔ)護(hù)理、�？谱o(hù)理、急救技能等，旨在全方位提高學(xué)生的護(hù)理能力。此外，基地還會(huì)不定期舉辦各類技能競(jìng)賽、學(xué)術(shù)講座等活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提升他們的專業(yè)知識(shí)。
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民的健康要求不斷提高，醫(yī)學(xué)模式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，護(hù)理工作從以疾病為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐越】禐橹行�，工作�?nèi)涵進(jìn)一步深入、工作范疇進(jìn)一步擴(kuò)展。護(hù)理人才需求質(zhì)高量大，對(duì)我國(guó)護(hù)理人才的培養(yǎng)提出了更新、更高的要求。
培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，掌握扎實(shí)的科學(xué)文化基礎(chǔ)、護(hù)理學(xué)、助產(chǎn)及相關(guān)法律法規(guī)等知識(shí)，具備熟練運(yùn)用基本護(hù)理技術(shù)及�？谱o(hù)理技術(shù)、 正常分娩接生、分娩期母兒異常識(shí)別及危急重癥搶救配合等能力，具有敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻(xiàn)、大愛無疆的職業(yè)精神及信息素養(yǎng)，能夠從事整體護(hù)理、疾病預(yù)防保健、助產(chǎn)等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備人文社會(huì)科學(xué)、醫(yī)學(xué)、預(yù)防保健基本知識(shí)以及護(hù)理學(xué)的基本理論和護(hù)理崗位能力，具有良好的護(hù)理職業(yè)道德、人文素養(yǎng)、關(guān)懷能力、溝通協(xié)作能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、創(chuàng)新精神和可持續(xù)發(fā)展能力，能在基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心等從事護(hù)理工作的高素質(zhì)技術(shù)技能型護(hù)理人才。
能力要求
1.熟練運(yùn)用基本護(hù)理技術(shù)和�？谱o(hù)理技術(shù)的能力；
2.依照護(hù)理規(guī)范和程序?qū)ψo(hù)理對(duì)象實(shí)施整體護(hù)理的能力；
3.辨識(shí)急危重癥并參與救治的能力；
4.運(yùn)用循證護(hù)理思維分析和解決護(hù)理中技術(shù)問題的能力；
5.為個(gè)體、家庭、社區(qū)等實(shí)施健康保健服務(wù)的能力；
6.運(yùn)用備孕、妊娠、分娩、產(chǎn)褥恢復(fù)及育兒等生育知識(shí)進(jìn)行妊娠期和分娩期健康指導(dǎo)、產(chǎn)程管理與照護(hù)及正常產(chǎn)接生的能力；
7.為產(chǎn)婦和新生兒提供持續(xù)性照顧的能力，具有指導(dǎo)產(chǎn)婦及其支持系統(tǒng)開展產(chǎn)后保健、實(shí)施母乳喂養(yǎng)的能力；
8.具有識(shí)別突發(fā)公共衛(wèi)生事件并參與應(yīng)急處置的能力；
9.具有運(yùn)用現(xiàn)代化信息資源和手段提升護(hù)理服務(wù)的能力。
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二、專業(yè)建設(shè)—專業(yè)實(shí)訓(xùn)體系
對(duì)接真實(shí)職業(yè)場(chǎng)景或工作情境，在校內(nèi)外進(jìn)行護(hù)理基本技術(shù)、健康評(píng)估、臨床各�？谱o(hù)理、助產(chǎn)等實(shí)訓(xùn)。
在衛(wèi)生行業(yè)的二級(jí)甲等以上綜合醫(yī)院及社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心等單位進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)，以及在二級(jí)甲等及以上醫(yī)療機(jī)構(gòu)產(chǎn)房、產(chǎn)科、婦科、兒科、門急診、重癥監(jiān)護(hù)及手術(shù)室等場(chǎng)所進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)。
三、實(shí)訓(xùn)環(huán)境建設(shè)—展示與體驗(yàn)中心
以服務(wù)教學(xué)為核心、科普為主線，展現(xiàn)現(xiàn)代先進(jìn)醫(yī)護(hù)教學(xué)產(chǎn)品、醫(yī)護(hù)基礎(chǔ)類的知識(shí)內(nèi)容，及醫(yī)護(hù)前沿的虛擬仿真應(yīng)用展示，同時(shí)作為科普展廳向?qū)W校各專業(yè)學(xué)生、社會(huì)人員等開放，用于體驗(yàn)、宣傳、生命與健康主題科普等，如學(xué)校/專業(yè)群成果展示、VR科普/文化傳承、職業(yè)技能體驗(yàn)等。
四、實(shí)訓(xùn)環(huán)境建設(shè)—智慧教室
AI+智慧課堂
教學(xué)形式多樣化：依托信息化手段，能夠進(jìn)行多種方式的教學(xué)，如演示教學(xué)、交互教學(xué)與討論教學(xué)、教學(xué)觀摩、遠(yuǎn)程智能化控制與管理等。
沉浸式、多感官式學(xué)習(xí)：應(yīng)用AR、VR等新技術(shù)，改革教學(xué)方法。
項(xiàng)目式教學(xué)：對(duì)接新型學(xué)徒制，以項(xiàng)目式教學(xué)為切入點(diǎn)，讓企業(yè)師傅傳幫帶學(xué)員。
“線上+線下”混合式教學(xué)：結(jié)合在線教育平臺(tái)和賽名師智慧課堂，采取“線上培訓(xùn)-直播互動(dòng)-仿真實(shí)訓(xùn)-實(shí)踐操作-認(rèn)證服務(wù)”，輻射“學(xué)校課堂 ”“企業(yè)課堂”“社區(qū)學(xué)院”等，解決“工學(xué)矛盾”，時(shí)時(shí)處處學(xué)習(xí)，打造“互聯(lián)網(wǎng)+”職業(yè)培訓(xùn)體系。
五、實(shí)訓(xùn)環(huán)境建設(shè)——虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心
1.智慧醫(yī)教實(shí)訓(xùn)室
設(shè)計(jì)思路：運(yùn)用虛擬仿真及數(shù)字孿生技術(shù)，真正解決“看不見、進(jìn)不去、成本高、安全可逆”的醫(yī)藥衛(wèi)生課堂教育，讓學(xué)生在虛擬的環(huán)境中進(jìn)行觀察、認(rèn)知，全方位的學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)，提升學(xué)習(xí)興趣以及教學(xué)能力。
主要設(shè)備：智慧教學(xué)系統(tǒng)、VR桌面一體機(jī)、臨床醫(yī)學(xué)模擬病人系統(tǒng)、沉浸式虛擬重癥思維訓(xùn)練系統(tǒng)、PICC虛擬訓(xùn)練系統(tǒng)、數(shù)字人虛擬解剖臺(tái)等。
實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：人體解剖、手術(shù)室導(dǎo)覽、基礎(chǔ)護(hù)理、內(nèi)科護(hù)理、外科護(hù)理、急危重癥護(hù)理等醫(yī)護(hù)類專業(yè)相關(guān)的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。
對(duì)應(yīng)課程：《人體解剖學(xué)》《基礎(chǔ)護(hù)理》《健康評(píng)估》《內(nèi)科護(hù)理》《外科護(hù)理》《急危重癥護(hù)理》等。
2.虛擬仿真實(shí)訓(xùn)軟件（臨床醫(yī)學(xué)）
�。�1）人體解剖學(xué)VR教學(xué)軟件
面向?qū)I(yè)醫(yī)護(hù)人員、學(xué)生和教授的解剖學(xué)參考應(yīng)用，提供人體內(nèi)部的無限視圖，包括3D模型、橫截面、MRI掃描、尸體圖片、肌肉和骨骼3D運(yùn)動(dòng)模型、生理學(xué)動(dòng)畫等。軟件包括了超過6000個(gè)解剖和結(jié)構(gòu)生理學(xué)可視化項(xiàng)目，可以觀看所有身體系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)：神經(jīng)、骨骼、循環(huán)、肌肉、消化、泌尿、淋巴、內(nèi)分泌和生殖。
（2）人體中樞神經(jīng)系統(tǒng)VR智慧課堂軟件
軟件包含了人體中樞神經(jīng)模塊的腦和脊髓大量結(jié)構(gòu)模型，并對(duì)應(yīng)文本注釋，細(xì)分為端腦、間腦、腦干、小腦和脊髓等5部分，所有結(jié)構(gòu)均可360度全方位觀察，進(jìn)行縮放、平移、隱藏/顯示等操作。此外，軟件還配置了神經(jīng)傳導(dǎo)動(dòng)畫和考核模塊，有利于用戶進(jìn)一步理解中樞神經(jīng)系統(tǒng)的運(yùn)行機(jī)理。
（3）臨床醫(yī)學(xué)VR虛擬仿真軟件
軟件包含診治慢性阻塞性肺疾�。–OPD）、診治急性心肌梗死、診治冠心病、診治原發(fā)性高血壓病、診治慢性胃炎、診治消化性潰瘍、診治糖尿病、診治慢性腎功能不全、診治短暫性腦缺血發(fā)作（TIA）、診治乙型肝炎等模塊，能為臨床學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性的全面問診虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境，有助于訓(xùn)練學(xué)生的臨床醫(yī)學(xué)思維。
圖片
�。�4）護(hù)理基礎(chǔ)虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)
軟件采用虛擬現(xiàn)實(shí)、影視動(dòng)畫、互動(dòng)程序開發(fā)等技術(shù)進(jìn)行數(shù)字化處理，強(qiáng)制按照標(biāo)準(zhǔn)流程操作，附帶錯(cuò)誤操作提示，運(yùn)用三維動(dòng)畫、文字、視頻等多種表現(xiàn)形式，展示操作流程、注意事項(xiàng)，考核學(xué)生對(duì)操作的掌握程度。軟件涵蓋15個(gè)實(shí)操模塊。
�。�5）急救護(hù)理（災(zāi)難現(xiàn)場(chǎng)檢傷分類）
軟件適用于護(hù)理專業(yè)、急診與災(zāi)難醫(yī)學(xué)等相關(guān)專業(yè)院校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)， 包括災(zāi)難傷員醫(yī)療急救、傷員現(xiàn)場(chǎng)分揀、傷員分級(jí)救治、傷員搬運(yùn)、地震醫(yī)學(xué)救援、火災(zāi)醫(yī)學(xué)救援、化學(xué)品爆炸醫(yī)學(xué)救援等內(nèi)容，利用虛擬仿真技術(shù)模擬災(zāi)難救護(hù)現(xiàn)場(chǎng)及周圍環(huán)境，根據(jù)真實(shí)案例進(jìn)行改編，添加動(dòng)畫漫游等教學(xué)方法，使學(xué)生更真切的感受災(zāi)難現(xiàn)場(chǎng)的救護(hù)工作的緊迫性、重要性。
（6）老年護(hù)理虛擬仿真實(shí)訓(xùn)軟件
通過三維建模、編程技術(shù)，建造虛擬護(hù)理員、被護(hù)理者及養(yǎng)老院環(huán)境。學(xué)習(xí)者可進(jìn)行老年護(hù)理日常工作，以被護(hù)理者一天的活動(dòng)為主線，包括更衣援助、移椅援助、洗漱援助、進(jìn)食援助、外出、急救、入浴就寢七個(gè)環(huán)節(jié)。
�。�7）壓瘡的形成和預(yù)防虛擬仿真實(shí)訓(xùn)軟件
軟件可進(jìn)行壓瘡的好發(fā)部位、壓瘡的六個(gè)分期、壓瘡的預(yù)防（正確協(xié)助老人更換臥位）等內(nèi)容實(shí)訓(xùn)，能夠解決傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)過程中出現(xiàn)的壓瘡病發(fā)周期長(zhǎng)，難再現(xiàn)，發(fā)展不可逆，對(duì)好發(fā)部位和分期難認(rèn)知的困難。
（8）“1+X”失智老年人照護(hù)職業(yè)技能（初級(jí)）
軟件分為身體綜合照護(hù)、認(rèn)知功能促進(jìn)、活動(dòng)功能維護(hù)和健康促進(jìn)照護(hù)四大模塊，每個(gè)模塊又分若干實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，可進(jìn)行“1+X”失智老年人照護(hù)職業(yè)技能（初級(jí)）考試無限次的模擬訓(xùn)練，有效解決傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)面臨的資源受限問題。
（9）分娩機(jī)制VR智慧課堂軟件（產(chǎn)科護(hù)理）
軟件適配桌面式虛擬仿真設(shè)備，充分運(yùn)用VR核心技術(shù)，3D集成模型，空間立體和優(yōu)質(zhì)配套資源庫(kù)等，適用于輔助中職、高職和本科院校臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)等相關(guān)專業(yè)教學(xué)。內(nèi)容涵蓋了分娩期產(chǎn)婦腹部模型，影響分娩的因素和分娩機(jī)轉(zhuǎn)3D模型及集成的資源庫(kù)，用來模擬整個(gè)分娩過程。
圖片
�。�10）護(hù)理分娩機(jī)制MR實(shí)訓(xùn)軟件
軟件基于《婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)》教材制作，將分娩期女性的解剖結(jié)構(gòu)和枕先露的分娩機(jī)制課程內(nèi)容通過模型和動(dòng)畫的方式展示出來，通過對(duì)女性解剖結(jié)構(gòu)的自由拆卸和對(duì)枕先露分娩過程的360°全方位觀看，讓學(xué)生可以更深入的了解分娩相關(guān)的知識(shí)重點(diǎn)。
�。�11）產(chǎn)科虛擬仿真系統(tǒng)
軟件把抽象的產(chǎn)科知識(shí)轉(zhuǎn)換成3D的圖形圖像，模擬整個(gè)產(chǎn)程的所有因素和相互的位置關(guān)系，進(jìn)行人機(jī)交互操作，支持從第一產(chǎn)程、第二產(chǎn)程、第三產(chǎn)程綜合模擬，培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維，還能解決產(chǎn)科專業(yè)涉及侵入性操作、內(nèi)容較抽象難以理解、無法批量示教等問題。
�。�12）康復(fù)虛擬仿真教學(xué)平臺(tái)
包括五大模塊：人體解剖、力學(xué)分析、臨床案例、教學(xué)案例和互動(dòng)考 核。為教師授課和學(xué)生學(xué)習(xí)提供“教學(xué)-臨床-考核”三位一體的一站式解決方案，避免理論與實(shí)踐脫節(jié)，提高教學(xué)練考的時(shí)效性。力學(xué)分析模塊提供人體近百種運(yùn)動(dòng)的肌動(dòng)力學(xué)分析案例，學(xué)生可交互式地控制肌肉的運(yùn)動(dòng)進(jìn)程，并隨時(shí)暫停進(jìn)行運(yùn)動(dòng)力學(xué)分析，從而高效理解肌肉運(yùn)動(dòng)過程中的肌肉和骨骼的位置、形變及相互作用關(guān)系。
�。�13）關(guān)節(jié)活動(dòng)技術(shù)VR實(shí)訓(xùn)軟件
軟件基于《運(yùn)動(dòng)學(xué)技術(shù)》及《運(yùn)動(dòng)治療技術(shù)》教材制作，將關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、上肢關(guān)節(jié)活動(dòng)技術(shù)、下肢關(guān)節(jié)活動(dòng)技術(shù)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容通過VR的方式展示，學(xué)生可以通過人機(jī)交互的方式，掌握肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)等的被動(dòng)活動(dòng)方式和操作重點(diǎn)。
六、實(shí)訓(xùn)環(huán)境建設(shè)—專業(yè)實(shí)訓(xùn)中心
依照醫(yī)療護(hù)理專業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)特征，按照崗位能力進(jìn)行實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，開展基本護(hù)理基本、臨床護(hù)理、助產(chǎn)等技能實(shí)訓(xùn)。
